题目：从“读懂文本”到“教学生会读”——统编初中语文教材文本解读与教学转化

讲座时间：2026年10月24日（周六）14:30-17:00

地点：汇贤楼文学院113报告厅

主讲人 ：黄金丽

主办单位 ：文学院

主讲人简介：黄金丽，杭州师范大学副教授，文溪中学科研副校长，语文课程与教学论博士，博士生导师，获得“杭州市人文社科优秀人才”，田家炳教育硕士师范生技能大赛“优秀指导教师”等荣誉称号。主持国家社科基金：统编教材中中华文化认同建构及教学实践研究；教育部人文社科课题：统编教材师生使用适应性研究；浙江省教育规划重点项目：统编教材“整合教学”实施与评价的国外经验借鉴与浙江经验提炼。浙江省教育厅名师名校长培养工程浙派名师小学语文项目负责人与理论导师，名师工作室理论导师。

讲座内容和提纲：

一、破局：为何“读懂”却“教不会”？

分析当前教学痛点：教师过度解读替代学生阅读，导致“教课文”而非“教阅读”。明确统编教材“双线组元”与“三位一体”的编写意图。

二、筑基：教师如何深度“读懂文本”？

提出文本解读四步法：抓“意思”（内容）、析“作用”（语言）、理“关系”（逻辑）、提“价值”（素养）。强调依据单元导语与助学系统定位核心教学价值。

三、转化：如何将解读力变为教学力？

定靶心：聚焦1-2个核心语文要素，拒绝面面俱到。

设路径：用主问题替代碎问，设计真实情境任务（如设计脚本、撰写文案）。

给支架：运用批注、图表等工具，实现“教读—自读—课外阅读”的能力迁移。

四、实操：不同文体的转化策略

分述散文（抓线索与细节）、小说（抓矛盾与视角）、古诗文（言文合一）的教学转化案例，展示从“师本解读”到“生本实践”的落地过程。

五、结语：让阅读策略可见、可学、可用

教师退居幕后，把阅读方法“交给”学生，实现从“教教材”到“用教材教”的跨越。